在思政教育过程中融入井冈山题材影像可为思政教育注入活力，激发学生参与积极性。基于此，高校需创新教育模式，运用情景体验式教育、混合式教育、案例分析法及合作探究法等，促使学生充分发挥主观能动性，在彰显学生主体地位的同时，深化精神熏陶和价值引领，推动思政教育效果入脑入心。高校及教育者应转变教育理念，重视大学生主体地位，强调教育过程中大学生的主观能动性，并结合必要的调查研究把握学情实际，为“井冈山精神”融入思政教育提供有效依据，在供需平衡中寻求“井冈山精神”的有效融入模式。第二，高校应重视理论知识传授与实践育人活动的有机融合，在协同创新中带动学生积极参与，为学生深入感知井冈山题材影像、理解认同“井冈山精神”提供便利条件。

李宙介绍，

除此之外“放羊班”的小演员们的角色演绎也是惊喜满满，孩子们的表演真诚而动人，同学之间一起努力奔赴远方的美好情愫融洽而温暖。其中小主人公巴王超过的扮演者杜旭光更是曾荣获第24届德国施林格尔国际儿童电影节“杰出演员奖”。年少有为当如是，杜旭光的演技经过成长的淬炼愈发灵动自然。

论坛现场

见证中华农耕文化发展脉络，少不了珍贵的史料记载与历史文物。本期节目中，探源团走进国家典籍博物馆，在栩栩如生的《天工开物》著作中，感受“五谷丰，苍生足，农耕稳，天下安”的农耕文化。在国家典籍博物馆与国窖1573研究院联合举办的“邂逅·多彩大明1573——万历文物主题特展”中，寻找农业高度发达的秘密。探源团带领观众一同参观了珍贵文物——历时13年才能织造成的明代缂丝十二章福寿如意衮服与用852根金丝制成的金翼善冠。珍贵文物背后蕴藏着哪些高超技艺？皇室珍品纹样又象征着王朝统治者对农耕文明的何种态度？

大合影